Maestro le envío un mapa mental que se realizó para explicar como se puede realizar un mapa mental de ecosistemas

freyesju@gmail.com

Tarea actividad 4

Actividad 4 Sonia Marisela Olivera González.


Las actividades que se proponen en dicho instrumento, ¿le parecen adecuadas al enfoque de la enseñanza de las ciencias, del nivel en el que labora?

Considero que el instrumento como prueba diagnóstica es la adecuada pues los enfoques son por competencias y está basado en el modelo socioconstructivista del nivel y grado que están evaluando.

De forma más específica, ¿qué elementos del enfoque son recuperados y cuáles no? ¿Hasta qué punto son creativas?

Los elementos recuperados son:

El conocimiento reflexivo consciente y útil para los alumnos de forma verbal y gráfica, búsqueda de información, observación de procesos y establecimiento de hipótesis.

Escoja alguna de dichas actividades y elabore un texto en el que indique:

1. ¿Cómo está fundamentada dicha actividad? En el modelo constructivista y enfoque por competencias.

2. ¿Incorpora la construcción de nociones científicas? Si hay.

3. ¿Parte de la experiencia práctica de los estudiantes? No está aplicado a la realidad.

4. ¿Promueve la intuición, el análisis o la deducción? Sí.

5. ¿Hay desarrollo de habilidades y actitudes? ¿Cuáles? Sólo elaboran explicaciones

6. ¿Qué valores es posible encontrar en dicha actividad? Perseverancia, honestidad, interés y curiosidad por aprender.

7. ¿Permite reconocer a la ciencia o a la tecnología como actividades humanas en permanente construcción? No

8. ¿Facilita el mejoramiento de la calidad de vida? No

Tarea actividad 2

Actividad 2

Analice los tres cuadros aludidos y describa alguna estrategia que utiliza o ha utilizado usted para la enseñanza de las CN en su práctica docente que apoye el desarrollo de alguna(s) de las habilidades requeridas para la formación científica de sus estudiantes, sin importar el nivel en el que trabaje.

Las estrategias utilizadas para las habilidades para la organización de la información, generalmente he utilizado y sigo haciéndolo el uso de organizadores gráficos como son los mapas mentales, mapas conceptuales.

Por ejemplo: si les voy a tocar el tema de ecosistemas sigo los siguientes pasos:

Inicio con la siguiente pregunta:

Escribe 10 palabras que te vengan a la mente y que consideres que forman parte de un Ecosistema.

En la tabla explica cuál es la relación que tiene con el ecosistema, hay un ejemplo que te servirá para guiarte.

Palabra La relación que tiene es…

Especie Es el factor biótico individual de un ecosistema.



A partir de esas palabras que escribiste elabora una definición propia de un ecosistema y diseña un mapa conceptual. Te anexamos una idea de mapa conceptual, que es la figura de arriba.

Tarea Actividad 3

Actividad 3 Sonia Marisela Olivera González


Lea el texto Estrategia para la incorporación de TIC en la enseñanza de las ciencias: los Círculos Profesionales de Reflexión Docente y la experiencia del proyecto FLEXITIC. http://www.rieoei.org/2555.htm

¿Qué opina de estas reflexiones?

Muy actuales, en realidad cuando a los maestros de ciencias se les sugiere utilizar la computadora y otros recursos relacionados con las tecnologías de la información existe resistencia al cambio, miedo a la innovación, pero cuando ya se le da la actualización adecuada hasta mejoran sus prácticas educativas.

¿Considera usted que se requiere de este tipo de espacios reflexivos entre los profesores?

Definitivamente, es necesario que se formen academias para que el trabajo colaborativo y la realización de proyectos sea posible para todos.

¿Hasta qué punto es importante la retroalimentación con los expertos?

Ayudar a orientar el trabajo en equipo, apoyar en los momentos de las dudas, para coordinar trabajos de investigación. Interpretar resultados obtenidos de la práctica educativa y fundamentar las estrategias didácticas que seleccionemos para el trabajo de grupo.

¿Hasta qué punto, la interacción con expertos facilitaría el desarrollo del enfoque en el aula?

Bastante, ya que un agente externo en orientar la comprensión de los enfoques, los propósitos, la planeación pedagógica, la evaluación o seguimiento del proceso de aprendizaje y enseñanza.

En este caso específico, ¿qué papel juega la planeación?

Es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues en él se plasman los enfoques, los propósitos, las estrategias, actividades, formas de evaluación, adecuaciones, que son pertinentes para cada grado y grupo; además sirve para prever, reorientar y sistematizar el trabajo didáctico.

Presentación de Sony

Hola, buenas noches, ya estoy disponible en este blogs para compartir ideas, intereses y libros entre otros.

Soy bióloga, trabajo como asesor técnico pedagógico en la instancia estatal de Quintana Roo y dentro de las funciones que realizo son: capacitar en las jornadas de formación continua, participar en foros, congresos, conferencias, debates, encuentros académicos, diplomados, talleres y cursos. Tambien actualizar a los docentes de educación básica en los tres niveles: preescolar, primaria y secundaria; actualmente estamos en la implementación de la RIEB y las Jornadas de Formación Continua.